Teljesítményértékelés

2025. május közepén egyelőre ennyit tudunk az idén "ÉLESBEN" futó teljesítményértékelésről:

A 18/2024. (IV. 4.) BM rendelet szerint
"4. § (1) Az értékelő vezető évente a teljesítményértékelési időszakra vonatkozóan értékeli az értékelendő személy teljesítményét."

A pedagógusok értékelését június 30-ig (óvodában augusztus 15-ig) kell elvégezni. A végleges pontszámok kialakítása előtt a vezetőnek beszélgetést kell folytatnia minden egyes értékelendő pedagógussal. Miután mindenkivel megtörtént a személyes megbeszélés, a vezető "teljesítményszintek szerint besorolja az értékelendő személyeket, és dönt az illetmény-eltérítésről".

Mi az az "előzetes értékelési javaslat" ?

A rendelet szerint az értékelő vezető az értékeléshez szükséges adatok összegyűjtése és áttekintése alapján előzetes értékelési javaslatot készít, amelyet közöl az értékelendő személlyel még az értékelő megbeszélés előtt. Az előzetes értékelés során adott pontszámok a Kréta rendszerben láthatóvá válnak az értékelt pedagógus és a közreműködőként bevont kolléga számára is. A pedagógus az önértékelését az előzetes értékelési javaslat ismeretében készítheti el (nem kötelező).

Mi történik az év végi értékelő megbeszélésen?

A jogszabály előírja, hogy a vezető  és a pedagógus mellett a vezető által felkért közreműködő, valamint az értékelendő személy kérésére a munkaközösség-vezető (ha nem kérték fel közreműködőnek) is részt vesz a megbeszélésen. A közreműködő javaslatot tehet egy vagy több értékelési szempont vagy a teljes értékelés pontszámára, s a vezető a javaslatot mérlegeli. Ha a pedagógus készített önértékelést (ez nem kötelező), a megbeszélésen erre ki kell térni. Ha az értékelendő személy a teljesítményértékelésével kapcsolatban észrevételt tesz, az észrevételeit a teljesítményértékelésnek tartalmaznia kell.
A vezető a teljesítményértékelés keretében kikérheti az értékelendő személy tekintetében a szülők, tanulók véleményét is, és a teljesítményértékelés során ezt is figyelembe kell venni.
A véglegesített pontszámot és a teljesítményszintet a pedagógussal való közlését követően rögzíteni kell a teljesítményértékelési elektronikus rendszerben (Kréta). A véglegesített értékelést az értékelt személynek elektronikus dokumentumként, a teljesítményértékelési elektronikus rendszerben (Kréta) kell kézbesíteni.

Milyen "teljesítményszintet" érhet el a pedagógus?

A jogszabály szerint "Az értékelő vezető a teljesítményértékelés keretében kikérheti az értékelendő személy tekintetében a szülők, tanulók véleményét is, és a teljesítményértékelés során – a személyre szabott éves teljesítménycélok és értékelési szempontok meghatározásának, teljesülésük nyomon követésének és mérésének részletes módszertanában és szakmai szabályaiban meghatározottak szerint – a szülői, tanulói véleményeket is figyelembe veszi." Eszerint a kérdőívek használata (és kiküldése a Kréta rendszeren keresztül) egyelőre csak lehetőség, nem kötelező előírás.
A Krétában 2025. május 16-án elérhetővé vált a szülői (általános iskola) illetve a tanulói (középiskola) kérdőív. Amennyiben az intézmény beállítja az egyes pedagógusok profilján, hogy mely szempontrendszer szerint kívánja értékelni őket, a kérdőívek automatikusan elérhetővé válnak minden olyan tanuló gondviselője számára, akinek a tanévben legalább egy tanórát megtartott a pedagógus. (2025. május 25-én a Kréta-üzenetben kaptak az intézmények értesítést arról, hogy csak azon pedagógusokat értékelhetik a szülők és diákok, akik legalább tíz tanórát tartottak a tanulónak. Az eredeti verzió szerint ugyanis az a tanár is értékelhető lett volna, aki a tanév során egyetlen egyszer helyettesített az adott csoportban.)

A szülők az alábbi szempontok alapján 1-től 5-ig pontozhatják a pedagógusok munkáját a Kréta rendszerben (általános iskolában):

1. A pedagógus időben tájékoztatja a szülőket és a tanulókat a programokról, tudnivalókról.
2. Gyermekem otthoni tanulását tanácsaival segíti. / Gyermekem otthoni tanulását, gyakorlását tanácsaival segíti.
3. A házi feladatokat, gyermekem munkáit rendszeresen ellenőrzi.
4. A szülőkkel való kommunikációját az együttműködésre való törekvés jellemzi.
5. Értékelése, visszajelzései rendszeresek, a szülő számára is követhetőek.
6. Fogadóórán informatív és gyermekem fejlődése szempontjából hasznos tanácsokat ad.
7. Szülői kérdésre időben és pontosan reagál.
8. Segítségért fordulhatok hozzá a gyermekemet érintő problémákkal kapcsolatban.
9. Felismeri a tanuló problémáit, tanulási nehézségeit és képes segítséget nyújtani.
10. A rábízott tanulókat versenyekre, iskolán kívüli programokra viszi.
11. Úgy érzem, gyermekem folyamatosan, megfelelő ütemben fejlődik (az adott tantárgyból) a pedagógus irányítása mellett.
12. Úgy tapasztalom, a pedagógus nem csak a tantárgyi képességek fejlesztésére törekszik, hanem neveli is a gyerekemet.

A tanulók az alábbi szempontok szerint pontozhatják tanáraikat (középiskolában):

1. A diákokkal megértő, jó szándékú, emberséges.
2. Az órákon rendet tart és szükség szerint fegyelmez.
3. Érthetően, jól magyarázza el az összefüggéseket.
4. Az osztályban felmerülő konfliktusokat jól kezeli.
5. Az órák (a tantárgy sajátosságait figyelembe véve) érdekesek, tanítási módszerei változatosak.
6. Gyakran van olyan feladat, amelyet a tanulóknak maguknak kell megoldaniuk, együtt vagy önállóan.
7. Rendszeresen használja a digitális eszközöket és tartalmakat.
8. Az órákat pontosan kezdjük és fejezzük be.
9. Ha felkészültem, nyugodtan megyek be az órára, nem szorongok.
10. Ha van az osztályban valaki, aki lemaradt és nem érti a tananyagot, akkor segít neki felzárkózni akár órákon kívül is.
11. Viselkedése kiszámítható, nem a pillanatnyi hangulattól függ.
12. A házi feladataimat és a munkámat értékeli és ellenőrzi.
13. A számonkérések rendszeresek (dolgozat, felelés stb.).
14. Az írásbeli beszámolókat, dolgozatokat időben kijavítja.
15. Az értékelés igazságos és következetes.
16. Az elvárásai egyértelműek.
17. Elkíséri a diákokat versenyekre, iskolán kívüli programokra.
18. Szabad szöveges visszajelzés.